学前心理学：确认过眼神，遇见我的mini人智慧树答案
智慧树知到学前心理学确认过眼神遇见我的mini人 第一章 单元测试 1、 问题、“狼孩”所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（ ）对心理发展的作用。 A、生理成熟 B、遗传因素 C、自然环境 D、社会环境和教育 答案: 【社会环境和教育】 2、 问题、心理是（ ）的机能，是对客观现实的能动反映。 A:人脑 B:大脑 C:小脑 D:顶叶 答案: 【人脑】 3、 问题、 心理发展的一般规律包括（ ）。 A、差异性和共性 B、连续性和阶段性 C、定向性和顺序性 D、不平衡性和整体性 答案: 【差异性和共性 ;连续性和阶段性 ;定向性和顺序性 ;不平衡性和整体性】 4、 问题、儿童心理发展的自然物质前提是（ ）。 A、环境和教育 B、生理成熟和环境 C、遗传和生理成熟 D、遗传和环境 答案: 【遗传和生理成熟】 5、 问题、通过与幼儿进行口头交谈，了解和收集儿童的心理特征和行为特性，这种研究方法叫做（ ）。 A:问卷法 B:观察法 C:访谈法 D:实验法 答案: 【访谈法】 第二章 单元测试 1、 问题、 下列关于幼儿生理成熟的分析中，正确的是（ ）。 A、幼儿生理成熟是语言能力产生的前提 B、技能的学习也依赖于幼儿生理成熟的水平 C、幼儿的生理成熟是有一定顺序的，比如躯干发育最早，头部发育次之 D、幼儿心理发展的关键期与生理成熟有关 答案: 【幼儿生理成熟是语言能力产生的前提 ;技能的学习也依赖于幼儿生理成熟的水平 ;幼儿心理发展的关键期与生理成熟有关 】 2、 问题、根据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁儿童形成的人格品质是( )。 A、信任感 B、自主性 C、自我同一性 D、主动性 答案: 【自主性 】 3、 问题、 皮亚杰认为，儿童心理发展主要是由（ ）因素制约和决定的。 A:平衡化 B:物理环境 C:成熟 D:社会环境 答案: 【平衡化;物理环境;成熟;社会环境 】 4、 问题、儿童开始能够运用守恒概念，是在（ ）阶段。 A、感知运动 B、形式运算 C、具体运算 D、前运算 答案: 【具体运算】 5、 问题、行为主义学派心理学家班杜拉发展了强化理论，提出了( )等概念。 A、直接强化和替代性强化 B、替代性强化和自我强化 C、直接强化和自我强化 D、直接强化和间接强化 答案: 【替代性强化和自我强化 】 第三章 单元测试 1、 问题、“抬头—翻身—坐—爬—站立—行走”，体现了婴幼儿动作发展的（ ）特点。 A、远近规律 B、首尾规律 C、从大肌肉动作到小肌肉动作 D、从简单动作到复杂动作 答案: 【首尾规律 】 2、 问题、心理学家吉布森发明（ ）装置研究探索婴儿的“深度知觉”。 A、三山实验 B、迷笼 C、视崖 D、斯金纳箱 答案: 【视崖 】 3、 问题、根据瑞士儿童心理学家皮亚杰的理论，婴儿认知发展处于哪个阶段（ ）。 A、前运算阶段 B、感知运动阶段 C、形式运算阶段 D、具体运算阶段 答案: 【感知运动阶段】 4、 问题、婴儿1.5岁-2岁时，使用的句子主要是（ ）。 A、电报句 B、完整句 C、复合句 D:单词句 答案: 【电报句】 5、 问题、婴儿见到妈妈时，立刻要求妈妈抱，可刚抱起来又挣扎着要下来。这样的孩子在依恋行为上属于（ ）。 A、安全型依恋 B、紊乱型依恋 C、矛盾型依恋 D、回避型依恋 答案: 【矛盾型依恋 】 第四章 单元测试 1、对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（ ）。 A:正方形 B:圆形 C:长方形 D:三角形 答案: 【圆形 】 2、某幼儿在画图时，能运用各种颜色调出需要的颜色，并能正确的说出黑、白、红、蓝、绿、黄、综、灰、粉红、紫等颜色的名称。他的年龄应是幼儿（）。 A:中期 B:晚期 C:前期 D:初期 答案: 【晚期】 3、大班今天的教学内容是分辨左右，在教学中教师要求每个孩子指出对面小朋友的左右手。该老师的做法（ ）。 A、不正确，大班幼儿是以自身为中心来区分左右的 B、正确，大班的幼儿是以自身为中心来区分左右的 C、正确，大班的幼儿能以左右方位的相对性来区分 D、不正确，大班幼儿能以左右方位的相对性来区分 ————————————— 完整章节答案点此购买 ————————————— 4、在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意( )。 A:15分钟 B:5分钟 C:7分钟 D:10分钟 5、幼儿在教室听老师讲故事时，突然跑进来一只小白兔，幼儿都兴奋地去看小白兔。幼儿这时的注意是（ ）。 A、有意注意 B:无意注意 C、有意后注意 D、注意分配 第五章 单元测试 1、在幼儿记忆熟悉的词时，由于他们对这些词所代表的事物往往也是熟悉的，所以一提到词，它所代表的事物的形象就马上呈现在头脑中，这种现象说明幼儿运用的是（ ）。 A、形象记忆 B、情境记忆 C、运动记忆 D、直观记忆 2、随着年龄的增长，幼儿形象记忆和语词记忆的差别（ ）。 A、不会缩小 B、逐渐增大 C、不会增大 D、逐渐缩小 3、下列活动中，体现幼儿再造想象的是（ ）。 A、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶 B、有些孩子经常会造一些词语 C、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色的 D、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容 4、幼儿看到天上的白云的形状，一会想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会想象它是一座会动的“山”……这种想象属于（ ）。 A、有意想象 B、创造想象 C、再造想象 D、无意想象 答案: 【无意想象】 5、小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ ）。 A、想象内容零散 B、想象受情绪影响 C、想象具有夸张性 D、以想象过程为满足 第六章 单元测试 1、刚满1岁半的豆豆想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”、“饼”、“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。 A、电报句 B、简单句 C、单词句 D、完整句 2、四岁的亮亮在拼图过程中，常会这样自言自语:“把这个放到哪里呢？……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把她放在这里……”亮亮的这类言语属于（ ）。 A、问题言语 B、游戏言语 C、连贯言语 D、对话言语 3、让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为（ ）。 A、他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的 B、都不正确 C、他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是 D、他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有 4、幼儿利用掰手指来数数，动作停止了，他们的思维也就停止了。这种思维被称为（ ）。 A、具体形象思维 B、直观行动思维 C、创造表象思维 D、抽象逻辑思维 5、在幼儿期，应主要发展幼儿的（ ）。 A、书面言语 B、口头言语 C、第二语言 D、对话言语 第七章 单元测试 1、刚入园的小班小朋友，常常看到一个小朋友哭，大家就跟着哭起来；而看到一个小朋友笑，也会跟着笑起来。这反映了幼儿( )。 A、情绪体验深刻化 B、情绪内容的丰富性 C、情绪容易受感染和暗示 D、情绪的稳定性逐渐提高 2、幼儿情绪情感的发展特点包括（ ）。 A、情绪的不稳定性 B、情绪的易冲动性 C、情绪的外露性 D、各种情绪逐渐丰富和深刻，情感越来越占主导地位，表现为高级情感的发展 3、 问题、（ ）是幼儿形成美感的主要内容。 A、社会美 B、行为美 C、自然美 D、艺术美 4、“锲而不舍，金石可镂”是哪种良好意志品质的表现（ ）。 A、自制性 B、果断性 C、坚韧性 D、独立性 5、（ ）是幼儿坚持性发展的关键年龄。 A、3-4岁 B、5-6岁 C、2-3岁 D、4-5岁 第八章 单元测试 1、儿童个性形成过程的开始时期是( )。 A、2岁左右 B、2-3 岁 C、3-6 岁 D、6岁以后 2、“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”的人的气质类型属于( )。 A、多血质 B、抑郁质 C、胆汁质 D、粘液质 3、 问题、（ ）的成熟标志着幼儿个性的成熟。 A、世界观 B、信念 C、自我意识 D、性格 4、儿童移情能力发展的关键期( )。 A、3-4岁 B、2-3岁 C、6岁以上 D、4-6岁 5、儿童游戏活动中最复杂的是（ ）。 A、平行游戏行为 B、单独游戏行为 C、旁观者行为 D、合作游戏行为